衢江区第一小学？衢江区第一小学创建于1997年，位于浙江省衢州市衢江区，历经十三年，迅速成长为浙江省示范小学、浙江省文明单位、衢州市名校。学校初创时期条件艰苦，首任校长柴金良带领师生克服困难，经过五年建设，学校初具规模，办学条件逐步改善，为后续发展打下坚实基础。随着学校归属区教育局直管，进入快速发展时期，第二任校长余胜秋上任后，校园扩建，那么，衢江区第一小学？一起来了解一下吧。
衢江区第一小学创建于1997年，位于浙江省衢州市衢江区，历经十三年，迅速成长为浙江省示范小学、浙江省文明单位、衢州市名校。学校初创时期条件艰苦，首任校长柴金良带领师生克服困难，经过五年建设，学校初具规模，办学条件逐步改善，为后续发展打下坚实基础。随着学校归属区教育局直管，进入快速发展时期，第二任校长余胜秋上任后，校园扩建，现代化教育设备和场地基本达到省现代教育技术标准，学校成为衢江区窗口学校。
目前，学校占地面积53亩，建筑面积16000平方米，拥有专任教师100余名，学生2000余名。学校各项教育教学配套设施齐全，建有学生餐厅、公寓、乒乓球训练馆、篮球场等，配备报告厅、多媒体、计算机、机器人、音乐、美术、书法、英语、围棋等专用教室，以及校园天文台、校园广播系统等现代教育设施。学校坚持以人为本，科学管理，逐步形成“高雅、民主、科学、人文、开放”的和谐局面。
衢江区第一小学确立“让教育充满思想，让生命承载希望，让幸福溢满校园”的办学理念，建立健全科学的“三级”管理机制，形成科学性和人文性相结合的和谐管理体系。学校关注教师需求，营造民主宽松的校园氛围，提高教师积极性，促进其在教育教学过程中创造性发挥。
一个学校的好差是很难评判的，按学校的历史来看，鹿鸣是百年名校，而衢江一小办学才十年；按学校的现有条件来看，鹿鸣稍好于衢江一小；按学校的发展空间来看，衢江一小优于鹿鸣；按师资力量看，衢江一小比城区任何一所小学都好；按学生生源质量来看，鹿鸣明显好于衢江一小。比较学校是没有实质意义的，关键是要选择适合自己孩子的学校。
我学习在一所美丽的学校里，它一年四季都非常美丽！
春天，树木抽出新的枝条，小草也探出了小小的脑袋，桃花像和其他花争着报春一样，开的特别美丽。那小小的紫丁香花也努力的展示它与众不同的紫色，仿佛要比桃花更加鲜艳，让人看了心情非常舒畅！
夏天的天气非常炎热，杨树和松树绿的逼你的眼！坐在像伞一样的大树底下的人们既舒适，又可以凉快。有时下小雨，同学们就在树下嬉戏打闹，别有一番乐趣。
秋天，它是一个穿着金色衣裳的仙女。它用它的衣服抚去了太阳的炎热，将清爽和明亮带给了大地。这个季节校园的花坛中菊花千姿百态，最迷人了！
冬天，当校园被披上厚厚的银装，树木中的松柏比以前更加强壮了，像一位战士，守护着校园。
1991.08-1997.07，衢县樟潭镇中心小学数学教师；
1997.08-2009.07，衢江区（原衢县）第一小学数学教师（2002.08-2005.07担任学校数学组高段教研组长，2005.08-2007.07担任学校教科室主任，2007.08-2008.07担任学校教务处主任，2008.08-2009.07担任学校副校长）；
2009.08后，衢江区下张小学校长、数学教师。
衢江区的小学主要有以下几所：衢江区实验小学、衢江区第一小学、衢江区第二小学等。这些学校均位于衢江区内，为当地居民提供小学教育服务。
衢江区的小学教育覆盖面广泛，旨在满足区域内适龄儿童的教育需求。其中，衢江区实验小学是该区的一所重点小学，教学质量较高，师资力量雄厚。衢江区第一小学和衢江区第二小学也是该区内较为优秀的小学，拥有完善的教学设施和良好的教育环境。这些学校均致力于为学生提供全面的教育，包括德育、智育、体育等方面，旨在培养学生的综合素质。
衢江区的小学名校不仅在教学质量上有所保障，而且在教育特色方面也有独特的优势。例如，某些学校注重艺术教育，提供多样化的艺术课程，培养学生的审美情趣和创造力。另一些学校则注重体育教育，通过科学的训练方法，提高学生的运动技能和身体素质。此外，这些学校还注重培养学生的社会实践能力和创新精神，通过开展各种课外活动和实践项目，使学生全面发展。
总的来说，衢江区的居民可以选择多所优秀的小学来教育自己的孩子。这些学校在教育教学、特色教育等方面都有着显著的成果，为衢江区的小学教育做出了重要贡献。家长可以根据自己的需求和孩子的兴趣选择合适的学校，为孩子的未来发展打下坚实的基础。
以上就是衢江区第一小学的全部内容，学校评价本就主观，鹿鸣与衢江一小各有特色，鹿鸣作为百年名校，历史悠久，衢江一小则以十年办学经验见长。硬件条件上，鹿鸣稍占优势，但衢江一小在发展潜能上更胜一筹。师资力量方面，衢江一小在城区小学中名列前茅，学生来源质量上，鹿鸣明显更优。学校比较并无实际意义，重要的是找到适合自家孩子的学校。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
