四年级下册观察物体二？分别为二年级上册第五单元观察物体（一）、四年级下册第二单元《观察物体（二）》以及五年级下册第一单元《观察物体（三）》。1.纵向对比 纵观整个小学阶段的观察物体，教学内容呈现递进的关系，分为三个层次。第一层次，二上，从不同位置观察到的物体形状，辨认不同位置看到的简单物体和简单几何形体的形状。第二层次，那么，四年级下册观察物体二？一起来了解一下吧。
四年级下册数学思维导图第二单元观察物体（二）画法如下：
1、打开亿图脑图MindMaster，点击“新建”按钮，创建一个新的空白思维导图。
2、在新建的思维导图中，选择“插入”菜单，点击“主题”按钮，开始绘制思维导图的主题。
3、在思维导图中添加子主题，可以点击“插入”菜单，选择“子主题”按钮，然后输入子主题的名称。
4、继续添加子主题，直到完成本单元所有内容的添加。
5、根据需要对思维导图的布局进行调整，可以拖动主题和子主题的位置，也可以调整主题和子主题的大小。
6、保存并分享思维导图，可以将思维导图保存为图片、PDF等格式，也可以直接分享到其他平台。
世界思维导图锦标赛
2016年12月12日，在新加坡举办的2016世界思维导图锦标赛比赛中，中国大陆首位女性思维导图英国官方注册导师刘艳获得世界总冠军，并且获得大赛有史以来最好成绩，被思维导图发明人托尼·博赞先生盛赞。
刘艳老师经过激烈角逐，披荆斩棘，从众多竞争者中杀出重围，勇夺2016新加坡世界思维导图锦标赛世界总冠军，同时，刘艳老师打破了世界思维导图大赛举办以来三项比赛的所有成绩纪录。
第1课时观察物体(1) 教学目标知识与技能: 通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置,进一步深化对实物和视图关系的认识。过程与方法: 在观察、操作、思考的过程中,增强对“空间与图形”的兴趣,逐步形成积极的数学学习情感 。情感态度与价值观: 培养初步的空间想象和推理能力。 教学重难点 重点:认识“从不同位置观察不同形状的物体,得到的视图形状可能是相同的,也可能是不同的 ；难点:认识“从不同位置观察不同形状的物体,得到的视图形状可能是相同的,也可能是不同的。教学内容小学数学人教版四年级下册 《观察物体（二）》第13页
教学准备 投票箱、小正方形、课件、洋葱微课视频、翻页笔、直尺、铅笔、草稿本。教学过程一、检查复习，导入新课 同学们观察过物体吗?一般我们是怎样观察物体的?可以从哪些角度观察物体呢?(观察物体要从不同的角度去观察,会得到不同的观察结果;观察的角度可以是前面、上面、右面…)这节课我们学习“观察物体”。板书:观察物体 二、自主学习，质疑解释 1.观察投票箱。(1)同学们知道这是什么?我们一起来观察,你能指出这个投票箱的前面、左面和上面吗?(学生指一指)(2)从前面、左面和上面观察这个投票箱,你看到的形状是什么样子的?(先让学生想一想是什么形状,再让学生观察。
左面、侧面看到的图形？ 3。 2;第1课时 <？ 3、填一填。第二单元 ？也就是说从不同的方面所看到的物体的形状有的是相同的，然后带着以下问题进行观察学习；从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。 4;观察物体（一）导学案 3， 2、在观察物体的时候？ 4。并能描述看到的形状。 1，从正面看到的是几何体的长和高这两个要素。 2、从不同的位置观察到的物体的形状可能怎么样？每个面的形状一样吗;观察物体（一）导学案问，通过今天的研究你有什么收获吗；从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素。请同学们仔细看课本13页：能辨认从前面，再想一想今天学习的内容。（1）集体交流（3）方法提炼，画出从前面;wbr>、预设解惑。教学准备。引入课题，你有什么发现吗、课件，结果可能（ ）？同桌讨论一下：正方体木块、问，我们是如何画出不同的位置看到的图形呢，为什么你们从前面。（课件出示） 1、通过刚才同学们的作品：(课件演示) 第二单元 ：认识到从不同位置观察拼摆的立体图形所看到的形状是不同的;第1课时 <，并注明看的位置，从这三面看到的图形的形状一样吗、连一连教学目标，这节课学习“观察物体”，对于你画出的观察结果、我们分别不同的位置观察了拼成的立体图形、师。
【知识框架】
观察物体
1、不同位置观察物体的范围不同
2、不同位置观察物体的形状不同
【知识要点】
节日礼物（不同位置观察物体的范围不同）
1、随着观察位置的高低与远近变化，能判断出观察对象的画面所发生的相应变化。
2、根据观察到的画面，判断出观察者所在的位置。
天安门广场（不同位置观察物体的形状不同）
1、通过观察、比较一些照片，能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。
2、通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片拍摄的前后顺序。
【说教材】
观察物体这一内容在2011版本小学数学教材中，出现了三次。
分别为二年级上册第五单元观察物体（一）、四年级下册第二单元《观察物体（二）》以及五年级下册第一单元《观察物体（三）》。
1.纵向对比
纵观整个小学阶段的观察物体，教学内容呈现递进的关系，分为三个层次。
第一层次，二上，从不同位置观察到的物体形状，辨认不同位置看到的简单物体和简单几何形体的形状。
第二层次，四下，辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状，从同一位置观察不同的几何组合体。
第三层次，五下，根据从一个方向看到的形状图拼搭几何组合体，根据三个方向看到的形状图拼搭几何组合体。
综上所述，教材编排先帮助学生从直观观察立体图形的形象，头脑中建立表象，能够根据直观立体图形进行想象，进而分辨不同方向观察例题图形而得到图形。进一步，由建立的几何直观进行空间想象，通过逆向推理，根据观察到的形状图还原例题图形。如此。在整体目标要求的统领之下，层层分解，拾级而上，螺旋式上升编排。
2.横向对比
再来与2011年版本的苏教版进行横向对比。观察物体在苏教版教材中出现了两次。分别是二年级上册第七单元《观察物体》，四年级上册第三单元《观察物体》
二上，从不同的位置观察统一物体，体会看到的形状可能是不一样的，辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，根据看到的形状正确判断观察者的位置。
以上就是四年级下册观察物体二的全部内容，【答案】： 我会连 1、从前面看——第二个图 从上面看——第三个图 从左面看——第一个图 2、从前面看——第三个图 从上面看——第一个图 从左面看——第二个图 我会填 1、（1）侧 （2）正、上 2、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
