三年级上册科学教案？三年级上册科学它们发生了什么变化教案如下：一、教学目标 1、知识目标：通过观察和实验，探究物质的变化，了解物质的变化可以分为物理变化和化学变化。2、能力目标：能够运用观察、实验等方法，探究物质的变化，培养学生的科学探究能力。3、情感目标：通过本节课的学习，激发学生对科学探究的兴趣，那么，三年级上册科学教案？一起来了解一下吧。
为了探究空气是否有重量，我们进行了一个有趣的实验。首先，让充足气的皮球在托盘天平上测量其重量，学生们仔细观察并记录了数据。当皮球被放上天平后，重量似乎有所增加，但这个增加量却非常难以察觉。学生们思考讨论：这说明了什么？他们意识到，尽管重量变化微小，但通过科学仪器，我们确实能够感知到空气的存在和重量。
接下来，学生们对比了托盘天平和自制天平的主要区别。托盘天平不仅能够测量空气的重量，还能较准确地量化增重的具体数值。自制天平虽然简便，但在测量微小重量变化时，准确度略逊一筹。
在课堂总结环节，老师请学生们拿出之前的记录表，包括维恩图和其他记录数据。学生们再次审视这些数据，并填写了一张新的对比表，用于比较石头、水和空气的性质。通过对比表，学生们发现，虽然石头和水都有固定的重量，但空气却无法直接测量其重量，这说明了空气是一种没有固定形状和体积的物质。
学生们还注意到，石头和水在重量上有着显著差异，而空气则显得轻得多。这种对比进一步加深了他们对空气特性的理解。他们意识到，尽管空气看似无形，但它确实具有重量，只是这个重量非常微小，不易察觉。
通过这次实验和讨论，学生们不仅学会了如何使用科学仪器进行测量，还掌握了空气的基本特性。
《空气有重量吗》教学设计
【教学目标】
1.知道空气是有重量的，但是空气很轻。
2.能够通过实验的方法获得空气是有重量的科学事实。
3.初步认识天平这种测量仪器。
4.通过小组实验，学会与他人合作。
【教学重难点】
1.重点：通过实验获得空气是有重量的，但是重量很轻的知识概念。
2.难点：操作自制简易“天平”证明空气有重量。
【教学准备】
1.为全班准备：多媒体课件、托盘天平。
2.为每组准备（分为6组）：实验记录单、气球、大头针（带磁铁），杠杆尺、铁架台。
【教学过程】
一、导入
（视频导入）
1.同学们，你们平时提过一桶水、提过一桶沙吗？
2.学生交流已有经验。
3.在提一桶水和提一桶沙的过程中，你的手有什么感觉？
4.学生交流感受。
5.当我们提着有水、有沙的桶子时，手的感觉比没有装水和沙的时候更累了，由此我们知道水和沙是有重量的，那么我们身边的空气有没有重量呢？
6.学生猜想、交流。
7.下面我们来做个吹泡泡的游戏吧，请同学们在吹泡泡的过程中，仔细观察，你能看到什么现象？
（游戏导入）
1.学生吹泡泡，进行观察。
2.刚刚我们做了吹泡泡的游戏，在这个活动中，你看到了什么现象呢？
3.泡泡为什么会落地呢？
在青岛版小学科学三年级上册的第一单元《科学在我们身边》中，第四课《我在哪里》旨在引导学生通过观察和实验，了解空间定位的基本概念。这一课的主要内容包括让学生利用身边的物体进行简单的实验，如用绳子和标志物确定位置，或者通过观察物体的相对位置来辨别方向。通过这些实践活动，学生不仅能够掌握基本的空间定位知识，还能培养他们的观察力和动手能力。
在实验过程中，教师可以引导学生利用地图或简单的平面图来表示实验环境，并通过标记物体的位置来帮助学生理解空间关系。此外，教师还可以通过提问的方式，激发学生的思考，例如：“如果你站在这个位置，你前面是什么？”“你的右边有什么？”这样的互动不仅能够加深学生对方位的理解，还能增强他们的空间想象力。
此外，本课还结合了一些有趣的活动，如“盲人摸象”的游戏，让学生闭上眼睛，通过触摸来感知物体的位置，以此来体验盲人如何通过触觉来定位。这种游戏不仅能够增强学生的触觉感知能力，还能让他们体会到不同感官在空间定位中的作用。
总之，《我在哪里》这节课通过一系列有趣且富有挑战性的活动，帮助学生建立了初步的空间定位概念，为他们今后的学习打下了坚实的基础。
三年级上册科学植物的身体教案观察心得感受
一、观察植物的方法与心得
观察根部：根部是植物的支撑和吸收水分、养分的重要部分。通过观察，我发现根部形态各异，有的长而细，有的短而粗，颜色也有白色和棕色之分。这让我深刻认识到根部在植物生长中的重要性。
观察茎部：茎部是植物的主要支撑结构，连接根部和叶子。茎的形状和颜色多样，有的细长，有的粗壮，颜色也有红色和绿色等。茎的多样性让我对植物的结构有了更深入的了解。
观察叶子：叶子是植物进行光合作用的重要器官。叶子的形状和大小各异，颜色也有绿色和黄色等。通过观察叶子，我感受到了植物在光合作用中的神奇与美丽。
观察花朵：花朵是植物繁殖的重要部分，形状和颜色多样，能够吸引昆虫传播花粉。花朵的绚丽多彩让我对植物的繁殖机制有了更直观的认识。
二、植物的生长过程与感受
种子萌发：将种子放入土壤中，给予充足的水分和阳光，几天后幼苗冒出土壤。
【 #教案#导语】科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识系统，是已系统化和公式化了的知识。以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.教科版三年级科学上册教案 篇一
教学目标1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。
2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。
教学重点
了解四季的气候特征。
教学难点
了解一些动植物的季节性变化。
教学准备
准备有秋季特征景致的图片或录象资料。
关于动植物的季节性 生活规律变化的图片，录象资料。
教学过程
一、导入新课
1、复习引入。
2、学生展示自己收集有关春季、夏季、冬季气候特征的图片。
二、自主学习
1、引导学生观看本课图片，了解在一定的地区，天气现象总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。
2、四人小组讨论。
3、秋天气候的特征。
4、其他季节的气候特征。
5、小组汇报。
6、师生小结。
7、在不同季节里，动植物有什么变化？
8、小组讨论后汇报。
9、教师小结。
三、课后作业
1、观察小动物。
2、观察植物。
3、把自己观察到的动物或植物，记下它在不同时期的变化。
2.教科版三年级科学上册教案 篇二
【教学目标】科学概念：
1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。
以上就是三年级上册科学教案的全部内容，3、全班交流实验设计方案，教师选择关键词进行板书。（预设：水量一样多；食盐和小苏打每次加入的量要相同，并且要等前面一份完全溶解后再加入下一份。板书：水量统一，每次加入量相同，完全溶解后再加入下一份，直到不能溶解为止）。4、阅读科学书13和14页，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
