多余条件应用题一年级？一、多余条件 1、妈妈买回来20个苹果，第一天吃了6个，第二天吃了5个，两天一共吃了多少个？2、小青种了一棵树苗高约2米，3年后小树长到了4米，小树比原来长高了几米？3、小胖带了10元钱到超市买文具，买一把尺子花了1元，买一个文具盒花了6元，小胖一共花了多少钱？4、那么，多余条件应用题一年级？一起来了解一下吧。
浅谈有多余条件的应用题教学
应用题是数学教学的重中之重。当应用题中出现多余条件时,不少学生常常受到多余条件的影响,出现解题方法繁琐,甚至是错误的现象。那么,有多余条件的应用题应该如何教学呢?一、应用题多余条件的类型1.绝对多余型如:“学校买来1500本图书,借给18个班,每班50本,学校共借出图书多少本?”题中“1500本图书”这个已知条件,不管学生从哪个角度来思考,解题时都是用不上的。这种多余条件,我们常把它叫做绝对多余条件。这种应用题重点考查学生的审题能力,一般在基本练习中不会出现,常常在复习巩固的时候才会出现。2.必要多余型如:“某厂共有2座标准厂房,一座有15个车间,另一座有12个车间,求这个厂一共有多少个车间?”题目中“2座标准厂房”这个条件表面上看起来对所求的问题“这个厂一共有多少个车间”显得多余,但若把“2座标准厂房”这一已知条件去掉,那么题目就不完整了,因为去掉“2座标准厂房”这一条件后,到底这个厂有几个车间就不太明确了。因此,“2座标准厂房”这个条件是不能够去掉的,而计算时又用不到它,我们称这种多余条件为必要的多余条件。这种必要的多余条件对学生的解题具有一定的迷惑性....
在解答应用题时，一般来说，题目里告诉我们的条件都要用上。例如：“小华有20张画片，小红有40张画片，想一想：小红把多少张画片给小华，他们两人画片的张数才相等？”我们可以先求出小红比小华多的张数：40－20＝20（张），再把多的张数平均分成2份：20÷2＝10（张），其中一份（10张）给小华，这时他们的张数就相等了。这道题，我们还可以这样想：先求出他们两人画片的总张数是：20＋40＝60（张），再求出他们两人画片相等的张数：60÷2＝30（张），最后求出小红应比原来少的张数：40－30＝10（张），这少的张数就是给小华的张数。“40”这个条件用了两次。
上面这道题不管从哪个角度分析，根据题意，题中的条件都得用上，有的甚至不只用一次。
但有些题目，不是每个数据都要用上的。例如：“学校买来2500本练习本，卖给15个班，每班164本，一共卖出多少本？”根据题意，要求一共卖出多少本，就是求15个“164本”是多少本，所以只要用164乘以15就行了。而有的同学不认真审题，没理解题意，错误地算成：2500－164×15＝40（本），求出的是还剩下多少本，这与题目的要求不相符，所以错了。
我们的数学课本上有些应用题像上题一样，题目中所给的条件不一定都要用上，通常称这些条件叫“多余条件”，题目中放入“多余条件”，其目的是培养同学们认真审题的习惯和搞清数量关系、提高分析问题和解决问题的能力。
1、读懂题意，把不相关的语言精简掉，现在应用题考得不是数学，而是语文的阅读能力，还要有转化问题的能力。
2、巧设未知数。一道应用题中可以把几个量都设为未知数，但是哪一个更为简便，要仔细斟酌。例如：甲乙二人速度之比为3：2，在求甲乙的速度时，我们可以设甲的速度为a千米/小时，乙为b千米/小时，这就是二元一次方程组；或者设甲的速度为a千米/小时，则乙为2/3a千米/小时，这样虽然是一元一次方程，但是有分数；或者设甲的速度为3a千米/小时，乙的速度为2a千米/小时
可见最后的设法最好。根据不同的题目设出未知数。
3、根据等量关系列出方程
4、解方程。此时我们可能会遇到二个未知数，而只能列出一个方程，我们就要看看是不是还有隐含条件，比如人数、物体的个数，都要是正整数，这就是隐含条件，尤其在不等式方程中要用到。还有就是分式方程要验根
5、写清单位和答话。这一步往往被忽视，其实这一步恰恰反映出你是否读懂了题目，是否知道题目要求的是什么，在考试中是要站分数的。
6、勤加练习，熟能生巧。触类旁通，举一反三。
一、小学数学第二册中的多余条件应用题该注意什么问题？
仔细读题，找出多余条件，把它划去后，列式计算，写出单位名称，把答写完整。
二、如何让学生学得轻松？
用直线画出条件，用曲线画出问题。多用直观教学法，故事引入法，情景陶冶法可使学生学得轻松、愉快，学生学得牢，记得住。
一、仔细读题,找出多余条件,把它划去后,列式计算,写出单位名称,把答写完整.1.花坛里有16盆花,小红和她的3个好朋友已经浇了7盆,还有多少盆花没有浇?答：还有盆花没有浇.2.小明有5本书,小华有7本书,小英有10本书,小明和小华一共多少本书?答：小明和小华一共本书.3.三年级一班有18人,其中有9人参加了美术班,每周美术班3节课,没有参加美术班的有几人?答：没有参加美术班的有人.4.圣诞老人准备了13支铅笔和4支钢笔作为礼物,已经送出去了5支铅笔,还剩几只铅笔?答：还剩只铅笔.5.一共收了14个胡萝卜,5个南瓜,送给山羊伯伯6个胡萝卜.还剩几个胡萝卜?答：还剩个胡萝卜.
以上就是多余条件应用题一年级的全部内容，深刻反思整个教学过程，觉得本课导入新课太快，没有突出本课解决问题的特殊性——含有多余条件，所以学生对多余条件认识不深刻。如果开始能创设一个“选一选”的故事情境，比如：小熊妈妈为小熊准备了早餐，小熊起床看到桌上有一大盒酸奶，一支吸管和一把扇子，小熊想喝酸奶，它该如何选择。
