三年级下册美术书？1、首先想象一下现在最常见的交通工具有哪些，并且画出来。2、其次一起探讨现在的交通方式存在的问题和不足，想象未来的交通工具应该具有什么样的特点和功能。3、然后画出未来可能出现的交通工具，如飞天汽车等，发挥创意。4、最后使用画笔或彩色笔，突出交通工具的特征和未来科技感，那么，三年级下册美术书？一起来了解一下吧。
《民间玩具》教案(一)
教学目标 ：
1.知识与技能：民间玩具
能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。民间玩具
2.过程与方法：
在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。
3.情感、态度、价值观：
参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。
教学过程 ：
一.欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。
1. 打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。
“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。
“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。
“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。
“一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。
“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。
“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。
“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。
2. 感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。
二.它们“想说”些什么?
1.民间玩具的产地、寓意及有关的故事。
《迷彩服》教案(一)
一、教学目的：
1.感受图案的装饰性特点。
2.学习几种制作方法，拓展学生思维。
3.增强保护动物的意识。
二、教学重点：感受图案的装饰性特点。
三、教学难点：色彩的搭配。
四、教学过程：
1.导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗?出示迷彩服的图片，观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗?
2.欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物，为什么?
3.学习几种制作技法。注意色彩的搭配。
⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹。
⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。
⑶用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。
请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。(老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片)
4.选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。
《迷彩服》教案(二)
设计思路：
第一个环节，掌握有关迷彩服的知识。课题是迷彩服，任务是为动物设计迷彩服。因而了解迷彩服就是本课的知识点。
三年级下册美术第二课画中的线条可以通过粗细、曲直、长短变化表达不同的形象和情感。
一、认识线条：
1、认识各种线条：直线、曲线、折线、交叉线
2、在黑板上画一画。
二、感受线条：
1、不同的线条给我们什么样不同的感受？
2、找出形容各种各样线条的词语：柔软、坚硬、活没、韵律…
教学意图：初步感受不同线条带给我们的不同的感受，通过词语对线条的描述，为欣赏评达画家的作品作基础。
三、看看线条：
1、欣赏：
教学《放牧图》、《黄河逆流》、《八十七神仙》《女像》、《两个农民青年》、《海景》
2、画面中运用了什么样的线条？表现了什么样的场面？听到了、 看到的、想过到了什么？
程教学意图：通过具体分析，让学生进一步感悟不同的线条带给我们不同的。感受，体会线条的表现力。
四、用线条：
1、作业要求：通过本课学习,可以临摹画家的作品，也可以运用线条表达自己的感受。
2、学生实践，教师辅导。
教学意图：尝试感受线条的表现力，提高学生的表现能力以及动手实践的能力。
五、欣赏线条：
1、欣赏自己的作品。
2、谈谈本课学习的感受。
1、首先想象一下现在最常见的交通工具有哪些，并且画出来。
2、其次一起探讨现在的交通方式存在的问题和不足，想象未来的交通工具应该具有什么样的特点和功能。
3、然后画出未来可能出现的交通工具，如飞天汽车等，发挥创意。
4、最后使用画笔或彩色笔，突出交通工具的特征和未来科技感，同时也要注意色彩的搭配和细节的表现，让画面更加丰富和有趣。
三年级美术湘教版下册共分15单元
三年级学生已经基本堂握认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
以上就是三年级下册美术书的全部内容，三年级美术湘教版下册共分15单元三年级学生已经基本堂握认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
