缝纫鸟阅读答案四年级？1.穴：XUE,四声；差：CHA,四声；涨：ZHANG,三声。2.有的有的；才能 3.没有横线。4.惟一；艰巨。5.缝纫鸟的智力6.只有“重建家园”有引号。7.总体是感慨。8.说明作者是个善于思考，善于探索的人。那么，缝纫鸟阅读答案四年级？一起来了解一下吧。
缝纫鸟编织的巢，长约五寸左右，细小的巢口，位于“葫芦把”上。因为是用韧性很强的马尾吊在空中，巢口所在的“葫芦把”弯曲平伸，这样就巧妙地避开了雨水。
用兽毛缝纫编织而成的巢，还能防寒保暖。
刚刚缝纫鸟又叫“灵雀”，又被称为“攀雀”，蒙古族称之为：“乌仁·巴丽珠海”，意思是缝纫技艺好，灵巧的鸟儿。它略小于麻雀，羽毛呈黄色，颈上有一道黑圈儿，鸣叫声婉转动听。夏季多以蚂蚱、蝗虫、蠓虫和蛾子等昆虫为食，属于益鸟。
玛拉沁夫笔下的非洲“缝纫鸟”，筑巢的原材料是草，中国“缝纫鸟”——灵雀筑巢的原材料是马尾、兽毛。两者相比，后者的筑巢技艺要高于前者，筑巢难度也大于前者。
每年春暖花开之际，缝纫鸟正是紧张劳作之时，它们双双忙碌着筑巢建窝。幽幽的河岸，寂静的山林，人迹罕至的高山草原，都是它们的理想家园。它们在筑巢时，就地取材，首先选择长一些的马尾，用嘴缠绕在树技上，拴牢后衔来羊毛、牛毛和马毛等，开始缝纫编织，还要用嘴衔来水，洒在上面，并用爪子不断地蹬踩，直到踩实为止。灵雀筑巢，主要是靠那灵巧的尖嘴，然后才是爪子。筑巢的时间较长，付出的辛苦是可想而知的。
缝纫鸟编织成的巢，像一个带把的葫芦，又像蒙古族婴儿脚上的小靴子。
1、xue第二声 无法想象 灵巧cha第四声 zhang第三声 喧闹
2、尽管但是 才能
3、横线在哪里？
4、艰巨唯一
5、最后一句
6、“请设想一下吧，如果它们能解决”改成“如果它们不能解决”
7、总体是批评的。“我对它们的忙碌，表示同情；对它们的勤劳，表示钦佩；但对它们的欢乐，却表示怜悯，深深的怜悯！”爱其之勤，悲其之愚！
8、给读者一个思索的空间和课题 。
童年是小草的芽儿,充满了生机；童年是早晨的太阳,充满了活力；童年是清润的雨水,充满了欢乐.
童年是甜美的;是纯洁的;是美丽的.
童年是一个迷,混沌初开,稚嫩好奇；
少年是一幅画,色彩绚丽,烂漫天真；
青年是一首诗,激情澎湃,乐观自信.
童年是甜美的;是快乐的;是无忧无虑的.
童年是色彩斑斓的画册,装载着美好的回忆；
童年是一条清澈的河流,流淌着飞腾的浪花；
童年是一束灿烂的鲜花,芬芳了多少快乐和幸福.
童年是快乐的,童年是美妙的.童年是美好的;是纯洁的;是快乐的; 童年是人生的开端,童年是生命的起点,童年是没有涂字的白纸,童年是花朵上的露珠,童年是出生的太阳,童年是美丽的春天.童年是小草的芽儿,充满了生机；童年是早晨的太阳,充满了活力；童年是清润的雨水,充满了欢乐.童年就像一阵风,有时是温暖的风,有时是刺骨的风,有时又是凉爽的风
即使从树上掉下来，一点儿也没变形。可惜的是：缝纫鸟虽然聪明，毕竟还没有能够把这样精致的杰作，牢固地编结在树枝上。只一场狂风暴雨，窝便被打了下来，落得个前功尽弃！
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的北京版四年级语文上册《缝纫鸟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
北京版四年级语文上册《缝纫鸟》教案1
教学目标：
1、学会本课“纫、殊、韧、纬、梭、艰、唐、辛、杰、碌”10个生字，认读5个字；个多音字的读音；会读和理解“缝纫、特殊、韧性、顾名思义”等词语；了解课文的内容及作者描写的方法。
2、结合课文学习和感受作者的细致观察和有序描写；有感情地朗读课文；能根据课文内容进行归纳、概括。
3、通过质疑解疑、合作学习、展开想像等方式，提高自主学习能力。
教学重点：
通过对课文内容的理解，体会缝纫鸟高超的筑巢本领及永不放弃、坚韧不拔的精神，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学难点：
能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
教学课时：
第1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、这节课，我要带你们认识两位新朋友，第一位（出示课件图片）就是这位和蔼可亲的名叫玛拉沁夫的蒙古族作家，他的在国内多次获奖，作品也被翻译成英、法、德等十几种文字流传海内外。
以上就是缝纫鸟阅读答案四年级的全部内容，缝纫鸟编织的巢，长约五寸左右，细小的巢口，位于“葫芦把”上。因为是用韧性很强的马尾吊在空中，巢口所在的“葫芦把”弯曲平伸，这样就巧妙地避开了雨水。用兽毛缝纫编织而成的巢，还能防寒保暖。
