中小学德育指南？《中小学德育工作指南》的实施需通过优化育人环境、强化课堂与活动育人、发挥教师示范作用等多维度协同推进，具体方案如下：校园环境营造：校园需以育人为核心，设置醒目标语（如“诚信做人”“尊重他人”）引导学生价值观；文化宣传栏定期展示品德优秀学生事迹，设立“文明行为”“传统文化”等专栏，那么，中小学德育指南？一起来了解一下吧。
《中小学德育工作指南》六大实施途径：
一、课堂渗透途径
在课堂教育中，通过课堂教学来渗透德育内容。教师不仅要教授学科知识，还要结合课程内容，将德育融入课堂教学之中，使学生在学习知识的同时，接受德育教育。
二、实践活动途径
通过组织各种实践活动，如社区服务、志愿者活动、校园文化活动等，让学生在实践中体验德育内容，增强德育的实效性和针对性。
三、日常管理途径
学校通过制定和执行日常行为规范、纪律要求等，对学生进行德育引导。这种途径强调在日常生活和学习中培养学生的良好行为习惯和人格品质。
四、师德师风建设途径
教师的言传身教对学生的影响至关重要。加强师德师风建设，提高教师的道德素养和教育能力，是德育工作的关键途径之一。
五、家校合作途径
家庭教育与学校教育紧密结合，共同营造有利于学生成长的德育环境。通过家长会、家访、家长学校等方式，加强家校沟通，形成德育合力。
六、心理健康教育途径
心理健康教育是德育工作的重要组成部分。
中小学德育工作指南的六大育人途径包括：
课程育人：通过严格落实德育课程，发挥其他课程德育功能，用好地方和学校课程，实现全员育人、全科育人、全程育人。
文化育人：通过优化校园环境、营造文化氛围、建设网络文化等，加强校园文化建设，让校园处处成为育人的场所，发挥校园文化育人的作用。
活动育人：利用节庆纪念日、仪式教育活动、校园节（会）、团队活动等，开展形式多样、主题鲜明的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生。
实践育人：通过开展各类主题实践、劳动实践、研学旅行、志愿服务等，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
管理育人：推进学校治理现代化，从完善管理制度、明确岗位责任、加强师德师风建设、细化学生行为规范、关爱特殊群体等方面将中小学德育工作贯穿落实到学校管理的细节之中。
协同育人：加强对家庭教育的指导，构建社会共育机制，争取家庭、社会共同参与和支持学校的德育工作。
这六大育人途径旨在将德育工作贯穿到学生学习的方方面面，全方位地培养学生的品德。
教育部关于德育下发的文件主要包括《中小学德育工作指南》《中小学德育工作规程》以及多项其他相关通知。具体如下：
《中小学德育工作指南》于2017年8月17日发布，文件编号为教基〔2017〕8号。该文件是指导中小学德育工作的规范性文件，适用于所有普通中小学。它明确了德育工作的总体目标、基本原则、主要内容、实施途径和要求等，为学校开展德育工作提供了基本遵循。同时，文件要求各地将其纳入校长和教师培训的重要内容，并作为教育行政部门对中小学德育工作进行督导评价的重要依据，体现了对德育工作的高度重视和规范管理。
《中小学德育工作规程》于1998年3月16日由国家教委颁布。该规程对中小学德育工作的目标、内容、原则、途径和方法等进行了全面规定，为中小学德育工作的开展提供了制度保障。
此外，教育部办公厅还发布了多项与德育相关的通知。例如，《教育部办公厅 中共中央宣传部办公厅关于印发〈第42批向全国中小学生推荐优秀影片片目〉的通知》（2024-11-29），通过推荐优秀影片，丰富学生的精神文化生活，发挥影视作品的育人功能；《教育部办公厅关于推广湖南省积极探索爱国主义教育基地育人新模式典型经验的通知》（2023-08-01），推广了湖南省在爱国主义教育基地育人方面的创新做法，为其他地区提供了借鉴；《教育部关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》（2022-11-10），强调了思政课在德育工作中的重要地位，提出了加强思政课建设的具体措施。
《中小学德育工作指南》的六大实施途径如下：
课程育人：
严格落实德育课程，确保德育内容在课程体系中的比重和地位。
发挥其他课程的德育功能，将德育融入各科教学之中。
用好地方和学校课程，结合地域特色和学校实际，丰富德育内容。
文化育人：
优化校园环境，打造美观、整洁、富有教育意义的校园空间。
营造文化氛围，通过标语、宣传栏、文化墙等形式传递正能量。
建设网络文化，利用网络平台开展德育活动，拓展德育空间。
活动育人：
利用节庆纪念日组织教育活动，增强学生的国家意识和民族自豪感。
开展仪式教育活动，如开学典礼、毕业典礼等，增强学生的归属感和荣誉感。
举办校园节和团队活动，丰富学生课余生活，培养团队合作精神。
实践育人：
组织主题实践活动，如环保行动、公益活动等，培养学生的社会责任感和公民意识。
开展劳动实践活动，通过劳动体验增强学生的劳动观念和动手能力。
实施研学旅行和志愿服务活动，拓宽学生视野，增强社会实践能力。
管理育人：
推进学校治理现代化，完善管理制度，明确岗位责任。
《中小学德育工作指南》的实施需通过优化育人环境、强化课堂与活动育人、发挥教师示范作用等多维度协同推进，具体方案如下：
校园环境营造：校园需以育人为核心，设置醒目标语（如“诚信做人”“尊重他人”）引导学生价值观；文化宣传栏定期展示品德优秀学生事迹，设立“文明行为”“传统文化”等专栏，通过视觉化内容传递道德规范。
教室文化渗透：每月更换黑板报主题（如“环保行动”“友爱互助”），结合《中小学生守则》张贴行为规范，通过持续视觉提醒强化学生规则意识。
主题班会引导：每周开展班会，教师根据学校任务设计议题（如“网络文明”“拒绝欺凌”），组织学生讨论并上台发言，通过互动深化道德认知。
日常行为规范：班主任利用晨会、夕会及课间十分钟，针对学生行为及时表扬或纠正，例如对帮助他人的学生公开表扬，形成正向激励。
升旗仪式育人：每周升旗仪式结合时政热点（如“航天精神”“抗疫事迹”）进行主题演讲，将爱国主义教育与社会责任教育结合。
以上就是中小学德育指南的全部内容，为落实党和国家对德育工作的要求、适应德育工作自身改革发展的需要。日前，教育部印发了《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》）。《指南》明确提出中小学德育的总体目标是：培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
