一年级上册语文教学设计？一年级语文《荷叶圆圆》的教学设计如下：一、教学目标 识字与写字：学生学习并掌握12个生字，同时能够正确书写其中的6个字。 朗读能力：通过朗读，学生能够正确、流利地表达文本内容，感受文本的韵律美，增强语言表达能力。 文本理解：理解散文诗《荷叶圆圆》的主要内容，体会文本中展现的夏日荷塘的美丽与生机。二、那么，一年级上册语文教学设计？一起来了解一下吧。
一年级语文上册《i u ü》教学设计1
教学设计思路
在学习中训练学生的动手能力，在游戏中巩固、加强、提高。
教学目标
1．知识目标
学会i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．能力目标
掌握i、u、ü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。
3．情感目标
明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。
教学重点
1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。
2．准确读出单韵母的四个声调。
教学难点
读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
教学时间 2课时。
教学过程
第一课时
一、复习
1．出示“a、o、e”字母卡片请同学读。
2．读“a、o、e”的四声。
3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a、o、e”的音和形。在学生总结的基础上，出示“i、u、ü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i、u、ü”的音形。
一、复习检查
老师让学生闭上眼睛，然后在黑板上贴出生字图片，学生睁开眼找汉字，进行“我在哪里？”的游戏。
二、朗读课文，初悟课文
1. 老师示范朗读课文，同时展示短文插图。
2. 学生自读课文，边读边找出课文的自然段数。
三、分析课文，深悟课文
1. 学生分享课文的自然段数（4个自然段）。
2. 学生讨论如何确定课文自然段的方法。
3. 学生齐读第一自然段，并讨论段落句数（1句话）。
4. 学生分享如何确定第一自然段句数的方法。
5. 学生讨论第一自然段的内容，包括外婆煮粽子等。
6. 学生一起读第二自然段，男生听，讨论段落句数（3句话）。
7. 学生分享如何确定第二自然段句数的方法。
8. 学生分析第二自然段的内容，包括粽子是用什么包的，里面裹什么等。
9. 学生一起读第三自然段，女生听，讨论段落句数（3句话）。
10. 学生分享如何确定第三自然段句数的方法。
11. 学生分析第三自然段的内容，包括外婆的粽子是否好吃，花样是否多等。
12. 学生一起读第四自然段，讨论段落句数（1句话）。
13. 学生分享如何确定第四自然段句数的方法。
14. 学生讨论第四自然段的内容，包括长大后知道了端午节吃粽子的原因等。
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读、男生读、女生读、分行读课文。
一年级语文上册大小多少教学设计篇一
〔教学目标〕
知识与技能
1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观
激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
〔教学重难点〕
1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
〔教学课时〕
1课时
教学过程教师批注
一、举例导入，揭示课题
1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？
3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、图文结合，识字认字
1.课件出示第1小节（插图）。
（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）
认读“黄、牛、只、猫”。
（2）指名读，自由识记字形。
提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。
2.课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）
（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。
一年级上册语文《雨点儿》教案：
一、教学目标
知识与技能：学习11个新字，理解”数不清”、”飘落”等词语的含义，并能准确读出”雨点儿、地方”等词语。
过程与方法：通过多样化的练习，如开火车、男女生赛读等，使学生能够正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观：了解雨水对植物生长的重要性，培养学生对自然环境的关注和保护意识。
二、教学重点
学习并书写生字，确保学生能够准确朗读课文。
深入理解课文内容，特别是关于雨点对植物生长的影响。
三、教学难点
理解”数不清、飘落”等词语的抽象含义，并能在朗读中准确表达。
有感情地朗读大雨点与小雨点的对话，体会其中的情感变化。
四、教学准备
准备包含动画、录音和图片的多媒体课件，以辅助教学。
五、教学设计
导入：
以雨点作为新朋友引入，激发学生的好奇心和兴趣。
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的人教版一年级上册语文a、o、e教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。
一年级上册语文a、o、e教学设计 篇1
教学目标：
1.学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.认识声调符号，能正确读出a o e的四声。
3.认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重点、难点：
1.a o e的正确发音，a和e读音的比较。
2.a o e的四声读法。
教学准备：
彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。
教学时间：
两课时
第一课时
教学内容：
学习单韵母a o e
教学过程：
一、看图激趣，揭示课题
1.谈话导入 。
以上就是一年级上册语文教学设计的全部内容，(1)情境一：师生交流(上学路上)老师：清早，我在上学路上遇见了王小明同学……王小明(起立、鞠躬)：老师早!老师：王小明同学，你早!(2)情境二：生生交流(自我介绍)A、与同位进行自我介绍，说明自己的姓名和所在的班级及其他情况。B、游戏：找朋友。学生在班内自由结交朋友，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
