三年级孩子的心理引导？小学三年级是情感发生变化的转折时期，如果教育和引导得当，可以使孩子的情感控制能力有较大提高。随着孩子情感生活的不断丰富，他们的道德感、理智感、责任感、集体荣誉感也有了进一步的发展。二、那么，三年级孩子的心理引导？一起来了解一下吧。
一是控制孩子的零花钱、二是丰富孩子的业余生活、三是不要嘲笑、否定、四是告诉孩子早恋的危害、五是认真倾听孩子的心声。
孩子不敢说话不敢表达怎么办？
1、学会放手，培养孩子的独立能力
有很多家长觉得要帮孩子料理好一切事情，孩子只需要好好学习就可以，平时什么事情都不让孩子自己动手去做。自然，孩子也没有很多与外人、陌生人沟通交流的机会，渐渐的就会导致孩子变得胆小内向。
正确的做法是有意识地给孩子提供一些机会，让他做些力所能及的事情。孩子在做完一件事情会增加成就感，慢慢的就会有自信，会变得更加勇敢。
2、多用开放式问句，帮助孩子表达
在和内向型孩子聊天时，不要先表达自己的态度，然后询问孩子的想法，让出话语权，用开放性的问句，给出孩子选择的空间，引导孩子说出内心真实的想法。
在解决问题的时候，适当替他表达观点，重复原话反问：是这样吗？做到这点的前提也是父母和孩子心灵相通，互相理解。
3、不要过于斥责，多进行鼓励
很多家长对孩子要求太严格，只要有一点小事做不好就开始批评，这会给孩子造成很大的心理负担，心理负担的堆积会使孩子逐渐变得自卑，这样一来孩子就会变得胆小。
所以家长平时一定要多鼓励孩子去说，去做，找到孩子做的好的地方先进行鼓励，不好的地方耐心帮助纠正。
4、不要轻易给孩子“贴标签”
别看孩子小，但是他们的内心是很敏感的，每个孩子的内心都是渴望被别人，被父母肯定得。
三年级孩子的心理特点和教育方法如下：
三年级小学生的年龄一般在9-10岁左右，正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。
一、三年级学生的心理特点
三年级的小学生是形成自信心的关键期，个性差别大，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。
有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失或受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
从三年级小学生开始，进入少年期自控力不强时期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
一、二年级的时候，孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要讲给大人听，大人不听还不高兴，但是到了三年级情况就发生了变化，一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长，显示出独立的个性。
家长能有这个意识，注意孩子的内心，到网上求解，真的值得称赞的。
一般成年人到一个陌生的环境，都会有极大的不适应，更何况孩子。这是极为正常的，并且对环境适应的时间也会因人而异，因年龄而已。如果是孩子，适应不好，后果可能会很难继续在新的环境里正常生活，还有可能产生相关的心理阴影。
那一般对新环境的不适应主要表现为焦虑、担心。而人之所以会产生担心和恐惧的心理，是因为对未知的不确定性。不确定新的环境里新的人会给自己带来什么后果，是好是坏？
所以我们需要做的是消除孩子对新环境的不确定性、未知性。尽快地陪伴孩子对新环境熟知起来。
对孩子需要做的
1、转校前就需要跟孩子讲明白，保留孩子对旧环境的依恋和理解，了解转校原因。
2、转校后，多拥抱孩子，告诉孩子：我们爱你，并且也和你面临着同样的问题，那就是要试着接受新的环境。我们可以一起去面对，就当是探险。
3、告诉孩子每件事都有两面性，并且要多以积极的眼光去看。新环境刚开始不熟悉，并且舍弃了旧环境的感情，但很快会有更好更新鲜的期待也说不定，也许是越变越好。说教也许不是最管用，但一定要有，毕竟孩子三年级了，可以沟通。同时家长要做表率给孩子，你充满对新方向的期待，孩子也自然满怀希望的迎接新环境的每一天。
三年级的小朋友，应该以鼓励为主，因为孩子都喜欢亲切的父母或者老师或者长辈。如果你采用强硬的态度，反而会让他心里产生一种畏惧的心里，那对心理辅导而言，会形成一种屏障。
以上就是三年级孩子的心理引导的全部内容，4、可以对孩子讲述自己小时候的经历，让孩子明白原来他遇到的挫折是很正常的，因为爸爸妈妈小时候也遇到过。让孩子心理很坦然地接收这一切。5、引导孩子正确处于和其他孩子的关系。好胜心过强的孩子很容易失去朋友。
